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“欢迎来到河南博物院!” 今年郑玮铭兄弟州民办初中阶段性评价有意思了

http://www.lishizx.com 发布时间:2018年06月30日 19:27 来源:历史揭秘网
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郑州市区民办初中综合素质阶段性评价现场

大河网讯(记者 张楠)“欢迎来到河南博物院!”

6月30日,郑州市区民办初中综合素质阶段性评价举行。新颖的是,今天的评价任务将学生们“带进了”河南博物院,学生们需要综合运用他们在小学所学的语文、数学、外语、科学、艺术等各方面的知识,在博物馆的各个场馆里进行一次情景化、探究式的学习。

  形式新颖,凸显传统文化

今年,郑州市区民办初中招生仍然沿袭前两年的做法,“联合评价、成果共享、自主录取”,由民办初中联合委托第三方专业机构组织专家设计评价工具。

据悉,今年阶段性评价的总体篇幅与前两年持平、题量略有下降,依然聚焦学生综合素质的考察。据第三方机构负责人介绍,评价内容的设计将所有的知识与能力考察都融入在了情境中,不是孤立考察对知识的识记,也没有出现超过课程标准的知识点。整个评价关注的是学生的阅读能力,高阶思维能力,科学探究能力与综合实践能力。

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形式上,今年评价工具的设计更进一步,对各个学科的内容进行融合。整个评价任务与河南博物院的展区对应,分成了“前言”、“文明曙光”、“定鼎中原”、“有容乃大”、“盛世荣华”、“展望未来”等六大板块。学生在完成评价的过程中好似参观了一次河南博物院,又好似领略了一次中原文化的悠久历史。

在评价材料中,河南博物院的几大“镇院之宝”:贾湖骨笛,杜岭方鼎,云纹铜禁等纷纷登场。

第三方机构负责人介绍说:“希望通过这样的评价材料,让学生能够感受中原文化之博大,科技历史之悠久,充分树立对河南本土文化的自信与自豪。”

评价工具彰显跨学科融合

【真题】

在博物院网站的青少年专栏中,你看到了以下页面。请根据网页内容,回答1-6题。

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1.Is Henan Museum open today (June 30, 2018, Saturday)?

A. Yes, it is. B. No, it isn’t.

2.Is Henan Museum open>

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吴钊先生认为,骨笛中不同音高之间的关系很接近我国春秋时期著名的三分损益律。所谓三分损益律,就是用一个基础音来派生出一系列其他新的音高,其步骤如下:

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按这个方法,设“宫”为基础音,依次派生出的前4个音恰是“徵”、“商”、“羽”、“角”。

17.按这个方法派生出的前4个音中,“徵”的频率是“宫”的多少倍?

A. 3/2   B. 9/4   C. 2/1   D. 2/8

18.按这个方法派生出的前4个音中,“羽”的频率是“宫”的多少倍?

A. 3/2   B. 9/4&nb玮铭兄弟sp;  C. 2/1   D. 2/8

19.按这个方法派生出的前4个音中,音高最高的音是哪个?

A.徵 B.商 C. 羽 D. 角

【分析】

  在对“贾湖骨笛”的探究中,学生要综合运用到语文、数学,科学,音乐等方面的知识。通过探究,学生们会发现,原来要制造好一支笛子,不仅需要懂得音律,还需要有很好的数学功底。进而会发现,原来音乐与数学之间存在着这样美妙的联系。同时也能感受到,古代中原人的智慧是十分惊人的。

【真题】

阅读材料,回答27-30题。

当温度升高时,青铜会熔化,使青铜熔化的最低温度被称为青铜的熔点。青铜由铜和锡组成,改变铜、锡的重量比例,青铜的性质会发生变化:锡越多,青铜的熔点越低,硬度越高,但也变得更脆,更容易断裂。现有几种青铜,青铜甲(铜:锡=5:1)、青铜乙(铜:锡=4:1)、青铜丙(铜:锡=3:1)、青铜丁(铜:锡=2:1)、青铜戊(铜:锡=3:2)、青铜己(铜:锡=1:1)。

27.以下描述中:①青铜甲的硬度最高;②青铜丙比青铜丁更硬;③青铜戊比青铜丁更脆;④青铜己的熔点最低。正确的为:

A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ①②

28.已知铜锡比为31:9的青铜庚非常适合用来做矛,以下哪一种做法可以得到青铜庚?

A. 将1kg的青铜甲和1kg的青铜乙一起熔化。

B. 将1kg的青铜乙和1kg的青铜丙一起熔化。

C. 将1kg的青铜丙和1kg的青铜丁一起熔化。

D. 将1kg的青铜甲和1kg的青铜己一起熔化。

29.纯锡的熔点为232℃,纯铜的熔点为1083℃。四位同学通过自己的探究,分别提出了青铜熔点和锡在青铜中的重量占比(x)的数学关系假设。请你根据前述青铜的性质,判断以下哪个假设与上述事实没有矛盾。

A. 青铜熔点 = 1083 - 851x B. 青铜熔点 = 232 + 851x

C. 青铜熔点 = 1083 - 232x D. 青铜熔点 = 851 + 232x

【分析】

  这两道考察的学生是在科学探究中经常需要用到实用的数学能力,其实其中只牵涉到非常基本的数学计算和技巧,但反映的是学生运营数学知识解决生活问题的真素养,真能力。比如要发现四个学生的假设哪些是错的,学生并不需要求解“对的假设”是什么,只要代入一些极端情况,比如铜的含量是100%或0%,就能看出哪些假设肯定是不成立的。这种思维方式在生活与学习中往往比复杂的解题思路更加有用。

【真题】

欢迎来到博物院最后一个大展区,请根据展区门口的展板,回答40-46题。

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42.文中(1)、(2)、(3)、(4)四个划线处分别对应下列选项中的各一个数字。它们依次是:(1)______ (2)______ (3)______ (4)______ 。

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